（三）教师的人际行为规范
第一，教师对待学生要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。
第二，教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。
第三，教师对待领导要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支持；秉公办事，团结一致。
第四，教师对待家长要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。
（四）教师的仪表行为规范
第一，衣着整洁、朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。
第二，举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。
第二节 幼儿教师的职业特点
幼儿教师是广大教育人员中的一个特殊群体，其职业方面的特殊性体现在：一方面，幼儿教师具有教师的共性；另一方面，幼儿教师的教育对象是幼儿，其工作必须遵循幼儿的年龄阶段特点和身心发展规律。幼儿教师的职业特点具体表现在以下几个方面。
一、劳动对象的主动性和不成熟性
在幼儿教师的劳动中，幼儿是劳动的对象。作为一个有意识的、主动发展的人，幼儿既是教的客体，又是学的主体。幼儿不是消极被动地接受教育，而是通过自身的内部作用来主动选择和接受外界的影响，形成自己的认知结构，发展自己的思想感情。幼儿的主动性这个特点，使幼儿教师的劳动具有复杂性。幼儿教师必须了解幼儿，针对每个幼儿的发展水平，激发他们的活动兴趣，使之投入到活动中。