比如，对于语文新课的预习来说，就可以提出以下4方面要求：一是“读通”，要求标出自然段；二是“读顺”，一边读课文一边找生字；三是“读懂”，一边读课文一边查字典；四是“读熟”，要求通顺流畅地读课文。
孩子如果能做到这四点，实际上就有了量上的把握。本来非常空泛的作业要求，也就变得具体、实在、有操作性了。
统筹兼顾作业时间安排
父母在给孩子安排口头作业时，要特别考虑统筹兼顾时间安排，这样的口头作业才会受到孩子欢迎，并长久坚持下去。
总的原则是：当学校老师布置的作业比较多时，应当少布置或不布置额外口头作业；当老师布置的作业比较少，或者孩子完成得比较早时，可以适当安排一些口头作业。
这时候最应考虑的是孩子的作业效率和心理特点。例如，如果孩子的作业效率高，那么让他接下来在规定时间内完成一定量的口头作业，是符合这类孩子心理特点的。当然，如果孩子达不到这样的要求，就不能勉强。
