（二）课程内容的多样化
（1）课程内容既要反映基础知识与基本技能的要求， 也要重视学生思想道德、情感、态度、价值观的培养。
（2）课程内容要关注科技发展动态， 反映科学技术发展的新成果， 并把这些新知识及时吸收进课程；课程应反映人类和社会发展的基本问题，如信息、人口、环境保护、身体保健、预防犯罪、艾滋病等也应该纳入课程体系。
（3）课程内容要体现地方特色和学校特色。地方性知识、隐性知识、程序性知识、建构性知识等均应以适当的方式进入学校课程体系， 不同社区、不同文化的知识都应该受到尊重。课程要注意选择具有时代特征、对学生的发展和社会的进步具有现实意义的知识内容， 要关注学生实际的、现实的知识需要， 建构新型的、民主的知识体系。地方课程、校本课程的开发应得到重视。
（4）教材应该体现多样性。课程知识供应的渠道和方式是多样化的，因此呈现课程内容的载体——教材也应该是多样的。只有教材多样，才能更好地促进地方课程与校本课程的开发，从操作层面将课程内容的选择性、多样性， 使课程内容的多样化落到实处。
